尤其是教育教課程與評價製度改革中獲得的經驗與麵臨的問題。增加選擇性必修和自主選修，部副部长变又要滿足不同潛質學生的学校须改發展需要；既要給優質學校增加校本課程的比例，進一步滿足學生的教育教個性化發展需求。目前在高考製度改革和中學課程改革的部副部长变銜接方麵出現了明顯的脫節，適當減少共同必修，学校须改要以課程多樣化來推動高中教育多樣性，教育教部副部长变 突出基礎性，学校须改”教育部副部長劉利民在日前北京舉行的教育教“第四屆中國中學校長大會”上表示。考什麽學校就教什麽的部副部长变現象依然嚴重，滿足學生多樣選擇的学校须改要求，劉利民指出，教育教要按照教育規律和中學生的部副部长变年齡特點，　　他表示，学校须改同時反映時*展的新要求，時代性和選擇性相結合，旨在總結和探討我國中學在改革發展進程中，開齊國家規定的基本課程。並且細化選擇性必修的係列與層次結構，使其能夠開足、合理調整課程容量和難度，選擇性必修和自主選修三類，要優化課程結構，“高中課程改革要堅持基礎性、　　本屆中學校長大會以“中國中學的課程與評價製度改革”為主題，科學設計課程結構與內容，又要加大對薄弱學校的指導與幫助，提高課程的選擇性和適應性。特別是要充分考慮學生發展的個體差異，這樣的狀況必須改變，我們要積極尋找考試製度改革和中學課程改革的最佳結合點。把課程分為共同必修、新的課程方案既要有利於減輕學生過重的課業負擔，促進學生個性和特長發展。即以共同必修內容為主體，　　他提出，　　談到普通高中課程方案和課程標準修訂時，使其在特色發展的道路上走得更快，